Veel jongeren met ASS hebben in principe de capaciteiten in huis om een redelijk zelfstandige toekomst te op te bouwen, maar stranden toch (te) vaak in het voortraject naar werk. Cognitief gezien is een beroepsopleiding mogelijk, maar aspecten vanuit de autisme-spectrumstoornis kunnen een verstorende factor zijn.
Een belangrijk aspect is ook dat het moderne onderwijs een steeds groter beroep doet op vaardigheden als zelfreflectie, communicatie, zelfstudie en samenwerken. Dit zijn veelal gebieden waarop jongeren met ASS beperkingen ondervinden. 
Een andere belemmerende factor is dat zorg- en onderwijsinstellingen nog te vaak op ad hoc basis met elkaar samenwerken, waardoor de begeleiding van leerlingen met ASS onvoldoende op elkaar is afgestemd.

Om de kansen op het succesvol doorlopen van een middelbare beroepsopleiding te vergroten is het project KAIRO opgezet (2005 –2007).

Doelstelling KAIRO project Jongeren met een autisme-spectrumstoornis (ASS) worden door een gezamenlijk optreden van onderwijs en zorg in staat gesteld om een beroepsopleiding te volgen die: recht doet aan hun mogelijkheden inzicht en acceptatie brengt van realistische mogelijkheden/beperkingen een actieve uitbouw dan wel behoud van zelfredzaamheid bewerkstelligt

Hoe accepteer je als jongere met autisme, en als ouder van deze jongere, dat de toekomstidealen moeten worden bijgesteld? Wat hebben jongeren met autisme, hun ouders en de school nodig om de schoolcarrière, als belangrijk fundament voor de latere baan, een succes te laten worden? Hoe kan de behandeling haar aanbod meer laten aansluiten aan deze specifieke vraag van deze jongeren en hun omgeving? Wat kan school in haar eigen structuur en aanpak verbeteren om leerlingen met autisme een optimale kans te geven binnen de opleiding?

Op basis van deze vragen hebben de betrokken projectpartners door de ontwikkeling van het KAIRO Onderwijs Behandel Programma een passend antwoord ontwikkeld.